「你們行善,不可喪志。」帖撒羅尼迦後書3:13
   
 
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本年度目標

  • 繼續落實校本「普教中」計劃,並藉「科研」讓老師掌握如何從普通話轉換至廣東話教學。
  • 善用小四、小五學生自攜平板電腦的優勢,在該兩級用電子教學套件提升學與教的效能。
  • 藉「組織工具」與 「思維工具」提升學生自主學習的能力。
  • 藉著課前預習培養學生自學的習慣及學懂預習課文的方法。

活動

項 目

項 目 內 容

普教中

  • 目標
    • 小二、小三全級「普教中」;
    • 而小四至小六的DE班(近半數學生)「普教中」;
    • 預期到17-18年,計劃可以全面達標。
  • 措施
    • 通過「普教中」會議,相關老師會適時檢視原有
      策略及制訂新策略,確保「普教中」順利推行,
      今年為計劃的第五年。
    • 推行「普教中」班別的課堂,只需一半課時使用
      普通話。
    • 老師需按內容來決定到底使用廣東話還是普通
      話作為教學的語言。 普通話教學部分:朗讀、釋
      詞、初探廣東話教學部分:課文深究部分
    • 今年學務主任擬聯同中文科主任,通過「科研」,
      展示如何按不同的教學內容,從普通話轉換至廣
      東話教學。

善用平板電腦優化教與學

  • 通過備課圈一,為小五開發兩個電子教材套。
  • 優化課堂教學:
    今年,小四老師可利用去年開發的電子套件優化課堂
    活動;活動後通過電子統計檢視成績,即時予以回饋,
    以提升學生的課堂參與及學習興趣。
    電子套件的內容比如:以選擇題檢測對課文和詞語的
    理解、以填空題檢測語文知識及標點符號掌握與否等。
藉不同策略,
促進學生自主學習
  • 推動老師使用「組織工具」教學套件,提升學生整理資
    料能力。

  • 老師按進度表所示的課題,在課堂中使用「組織工具」
    教學套,提升學生整理文章資料的能力;

  • 通過上下學期初的「分享會」,確保科任知道如何使用
    已開發的「組織工具」教學套;

  • 使用「組織工具」教學套後,同級科任開會:

  • 檢討套件成效,並填交<回饋表>

  • 按需要修訂「組織工具」,以確保成效。

  • 推動老師製作「思考工具」,以便於 17-18年供學生使用,
    以提升學生的思維能力。

  • 籌備:科主任與課程組開會,探討如何藉「思考工具」提升
    學生的思維能力;

  • 展示:在教師發展日,科主任與課程發展主任共同主持工
    作坊,向科任老師舉例不同的「思考工具」怎樣在中文科
    教學上提升學生的思維能力;

  • 評分:科主任收集老師已開發的「思考工具」教材套考維
    工具」教材套評分後,請設計者按需要修訂未如理想的
    套件。

  • 指導各級學生備課:包括於課前聆聽課文、詞語的讀音
    和標示段落;從而初步理解課文內容,建立備課習慣。
  • 小三至六備課時,還需每學期四次查考老師指定的三
    個詞語;並記錄相關資料於「中文學習本」中,藉以提
    升藉工具書自學的能力;
  • 於小四、小五的學生因為有平板電腦,所以會利用出版
    商所提供的免費電子書的資源進行電子預習。