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項 目 內 容

校園推普日

• 每週科任老師教授該週<推普日>「特定對話」
• 小三至六每班選出5-6名「普通話大使」，小息
  跟同學操練「特定對話」
• 晨早煲冬瓜-周四早會以普通話背頌主禱文、宣
  佈注意事項及播放普通話短片。
• 小息集隊的指令皆以普通話發出。
• 午間廣播－逢周四午飯時段播放一至兩首普通話
  詩歌，營造輕鬆愉快的語言環境。
• <金銀銅>老師獎勵計劃:
  • 鼓勵老師週四以普通話溝通，
    
  • 比例佔40%以上的得銅獎，
    
  • 50%以上銀獎，
    
  • 60%以上金獎，
    
  • 70%以上特級獎。

普通話日

• 學期末設大型<普通話日>，整天活動:
  • 各級科任老師在<普通話日>前教授一首
    古詩，並選出班中最優秀的同學作代表，
    在<普通話日>參與決賽。
  • <普通話日>整天進行普通話活動，包括
    攤位遊戲、<直播室>、漢語拼音遊戲、
    聽歌學普通話及古詩朗誦決賽。

漢語拼音
小二至六學生

• 編定複習漢語拼音的進度表，每次幾個
  
• 製作附錄音示範的簡報與印發<默寫表>
  
• 授課前按進度溫習指定的幾個聲、韻母
  
• 溫習後學生隨即默寫其中兩個符號在 <默寫表>上，
  如默寫錯誤者要改正。
  
• 學期末，默寫符號整體逾半正確者有獎，
  
• 按成績獲獎一至三個學科貼紙。
  

漢語拼音大挑戰
（一年級）

• 在周五全方位學習時段，安排學生進行複習漢語拼音的活動。

故事媽媽
”Bo po mo fo 故事多”
(一、二年級)

• 與圖書科合辦，邀請懂得說普通話的家長於午膳小息到校，
  為一、二年級學生講普通話故事，提升學生對普通話的興趣
  及聆聽能力。

齊來聽故事
（一至三年級）

• 學生於家中聆聽網上普通話故事， 然後完 成小冊子。

課外活動

• 訓練學生參加校外朗誦比賽
  
• 鼓勵學生參加<普通話升中面試班>
  
• 聯繫外間機構為小六學生安排升中面試班，以助
  學生提 升面試能力。

普教中

• 為提升二至三年級學生以普通話朗讀課文語音的
  準確性與流暢性，普通話科在本年度上、下學期會
  各刪減一課次，於每周的其中一節課中，騰出5-10
  分鐘與學生朗讀中文科課文的節錄段。

科研

• 主題為:「如何回饋學生的說話內容」
• 從而提升老師的回饋能力。
  

優化說話教學

• 協助老師優化說話教學的回饋本科會清楚列出良好
  說話的要求，以便老師回饋學生說話時使用:
  
• <說話基本要求>三項:句子完整、聲音響亮、語音準確
  
• <提昇說話水平要求>三項：說話流暢、內容豐富、條理清晰
  
• P1-4只用三項<說話基本要求>
  
• P5-6則加入使用三項<提昇說話水平要求>