項目

項 目 內 容

校園推普日

• 繼續以每週四為校園「推普日」，鼓勵老師之間與師生之間，在當天盡量用普通話交流。 　
• 為增強學生說話動機，老師上普通話課時，每週教學生一節特定的對話，讓學生在「推普日」當天小息跟「普通話大使」操練會話；每次操練獲貼紙一張，學期末每三張「推普日」貼紙可獲學科貼紙一張。
• 科主任會為特定對話內容錄音，上載於學校網頁，方便學生隨時聆聽溫習。

早會加強 「推普日」

• 普通話天氣報告 每逢周四，普通話大使於早會時間以普通話報告當日天氣情況，讓學生多聆聽普通話用語。
• 晨早煲冬瓜 每逢周四早會，於普通話天氣報告後進行主題式的普通話廣播及問答遊戲，讓學生一起學習普通 話。早會主題內容包括日常用 語、「廣普對譯」等。
• 普通話午間廣播 科主任於午膳時間進行午間廣播，每兩個月一次，營造普通話環境。內容包括播放普通話歌曲、故事分享等。

普通話週

該週的中央宣布以普通話進行。而該週每天均有不同的普通話活動，如：早會廣播、中午有普通話歌曲點唱或播放動畫片。另外，更有「古詩朗誦」總決賽等。

古詩朗誦

中文科老師於上學期期考活動時段教授古詩，並加以操練及進行選拔，繼而選出五位學生予普通話科任老師挑選一位學生作為班代表，一位學生為後備，於普通話週進行總決賽。每級設有冠、亞、季三名及優異獎。

普通話大使

普通話科任在班內選出5-6名學生擔任「普通話大使」，並於上學期初舉行宣誓儀式。大使於小息時向同班同學進行對話，擔起在校園推廣普通話的使命。上下學期可換人，服務出色者可獲服務獎。

參加校外的朗誦比賽

鼓勵學生參加校外的朗誦比賽。

普通話增潤班

學校免費提供場地，讓外聘教師於週六教授增潤班，以提升學生的普通話能力及信心。

老
師
專
業
發
展

詞彙測驗

• 為了配合中文科老師「以普教中」的操練，鞏固所學，
• 校方參照中文四年級課本詞語，
• 於中文科會議內舉行詞彙測驗。(上、下學期各一次)。

普通話
<金銀銅>
獎計劃

於普通話週內，鼓勵老師對學生、和同事盡量以普通話來溝通；以普通話溝通比例佔50%以上的得銅獎，60%以上的得銀獎，70%以上的得金獎。

「推普日」
老師金銀銅
獎勵計劃

逢星期四「推普日」，鼓勵全校老師和同事盡量以普通話來溝通；老師自定目標，以普通話溝通比例佔40%以上的得銅獎，50%以上的得銀獎，60%以上的得金獎，70%以上特及獎。(上、下學期各頒獎一次)。

科研

於三月舉辦普通話科研，主題為「如何在中文課堂加入普通話教學元素」，以幫助中文老師對將來用普通話教授中文作好準備。

全方位漢語拼音 大挑戰
（一、二年級）

透過全方位學習時段，老師在課室進行不同的活動，以幫助學生複習漢語拼音，如：聽辨聲、韻、調，看拼音配圖片等，標調規則等，鞏固學生拼寫能力。

默寫聲、韻母
（一至六年級）

為使學生更能掌握語音知識以自學，建議配合教學內容來默寫聲母及韻母。每兩週默寫該課教授的聲母／韻母於默書紙(四至六年級)或”漢語拼音本”(一至三年級)上。

普通話默書

(二年級)

為使學生更能掌握普通話字詞的讀音及拼寫能力，建議配合教學內容來默寫字詞／拼音。每兩週默寫該課教授的字詞／拼音於“漢語拼音簿”上。

編訂校本課程
（一至三年級）

一年級(說話)
由於一年級為「以普教中」準備年，故學生全年普通話課大部分時間均學習漢語拼音，缺乏說話教學內容。為加強學生說話能力，所以編訂校本說話課程。

二至三年級(漢語拼音)
去年一年級的學生已完成學習所有漢語拼音(所有聲母及韻母)。為他們編訂校本漢語拼音課程，針對其學習難點，鞏固其學習漢語拼音的基礎。

齊來聽故事—
網上聆聽自學活動
（一至三年級）

學生於家中聆聽網上普通話故事，然後完成小冊子；成績理想者獲學科貼紙一張。

漢語拼音填字遊戲
（四至六年級）

普通話親子朗讀時間
（一至二年級）

於學年初派發一張「普通話親子朗讀表」，著學生回家與家人朗讀課文/拼音口訣，並於表上簽署。凡於學期末能朗讀三篇課文/四篇拼音口訣或以上，均可獲取學科獎貼紙一張。

聽歌學普通話
(六年級)