一. 訓練學生搜集資料、觀察、分析、探究、解決問題、傳意、演繹、創造及應用等技能。教師在帶導過程中,
訓練學生研習能力。
題目的訂定:
P.1 – 4按學生的能力和興趣,並配合課程
P.5 – 6與思維科商議
各級主題:
P1:公園、P2:生物與我、P3:住在香港
P4:小賣部最受同學歡迎的食物類別、
P5:環境污染、P6:桌椅展銷會
跨科協作
視藝科 (2堂)
目的:指導學生製作一至四年級專題研習冊封面。
評估:由常識科科任負責,評分參考各級專題研習評分準則。
- 增強學生學習科學單元及科技組裝的興趣,培養學生掌握基本的科學探究技巧,以發展自學和解難能力。
A) 常規課程 (資優教育:第一層B部分)
1. STEM創意科技課程
目的:
- 應用自編或出版商提供的科技教材,讓學生在實踐中學習,使學生從活動中提升他們的探究精神。
- 在解決問題時引發更多的創新意念。
- 加強與數學科及電腦科的跨科協作。
形式:
- 一至六年級把科技教育編入課程進度內,並於「科技週」或全方位時段進行科技活動。
- 跨科協作 (P3–6 推行)
跨科協作主題:
年級 |
主題 |
主導科目 |
協作科目 |
P3 |
紙飛機 |
常 |
數、電 |
P4 |
氣動車 |
數 |
常、電 |
P5 |
水火箭 |
常 |
數、電 |
P6 |
mBot機械車 |
電 |
數、常 |
2. 科學探究活動
目的:
- 應用POE (預測、觀察、解釋) 模式的教學策略學習實驗課題,使學生從活動中提升他們的探究能力。
形式:
- • 三至六年級全年一次
- 結合課題發展科學探究活動,逐步發展科學探究學習階梯。
3. 實驗齊齊做 (自主學習)
- 學生於長假期在家中自行做實驗,並根據實驗的結果作出結論。
- 四、五年級應用edpuzzle協助推行「實驗齊齊做」活動,讓學生在假期前自行觀看影片,藉此掌握實驗步驟及注意事項。其餘級別由老師在課堂上講解實驗步驟及注意事項。學生掌握實驗步驟後,老師派發實驗工作紙,讓學生在家中自行做實驗,並根據實驗的結果作出結論。
B) 隱蔽課程 (資優教育:第一層B部分)
4. 三樓常識科展板 (自主學習)
- 以科學探究為主題,小息時學生自行到展板進行活動,從中學習科學知識。
C) 增潤課程 (資優教育:第一層B部分)
5. STEM體驗活動
四年級:
五年級:
- 解剖白老鼠、光合作用實驗、參觀星空探索室、認識馬蹄蟹保育 (合作機構:西貢崇真天主教中學)
- 基礎模擬飛行訓練 (模擬飛行教學)(合作機構:鄧英喜中學)
六年級:
- 六年級抽取草莓DNA、立體投影製作 (合作機構:慕德中學)
- 六年級編程四軸機、VEX機械人、製作咖啡渣肥皂、認識3D食物打印機、製作相片搖擺器、水耕種植 (合作機構:張沛松紀念中學)
D) 拔尖課程 (資優教育:第二層D部分及第三層E部分)
6. 校內創新發明設計比賽
- 四至六年級學生將新發明概念,展示於工作紙上。老師根據創意、設計、可行性等,選出冠、亞、季及優異獎。並獲得參加校外新發明設計比賽資格。
7. 校外科學或科技比賽
三、以「環境教育」作為切入點,推廣「可持續發展」概念,培養學生減少製造廢物的習慣。
- 培訓30位領袖生作為環保大使,協助老師在各班推行「環境教育」活動。如:
a) 量度校園垃圾量
b) 協助老師宣傳環保訊息,教導同學正確回
收方法、減少製造廢物等。
c) 協助老師推廣資源共享文化
- 舉辦減少製造廢物活動
a) 課室廢紙回收活動
b) 回收可循環再造的物品
c) 班際減廢比賽 (5天)
- 綠化校園計劃
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